理科老师

        理科老师，教授理科类课程

        理科(science departments)是指教育体系中对数学、物理、化学、生物、地科等与数理逻辑有关科目的统称，有别于工科。中学理科的学科有：数学、物理、化学、生物学、计算机软件应用、技术与设计实践等，理科的诞生与发展是人类智慧发展的结果，标志着人类真正懂得了思考自然，因此理科的发展也是人类科学与自然思维发展的关键。

        教 学生知识的人，尊称传授 文化、 技术的人，泛指在某方面值得 学习的人。老师初指年老资深的学者，后来把教学生知识的人也称为“ 老师”。《 师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也”。

        我们平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种 职业，“传道授业解惑”是其基本功能。明清以来，一般称教师为“ 先生”。直至19世纪末， 辛亥革命元老中国现代教育奠基人 何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民 政府时代开始，并一直沿用至今。

        事实上，“老师”的 外延比“ 教师”的外延要大，除可以称“ 教师”为“老师”外，生活中我们还可以用“某老师”表示对别人的尊称，类似“老师傅”的简称。

        “学高为师，身正为范”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人，“老师“两字可分解来看，中国历来推崇老子的思想和哲学，而老子尤其注重德行的 修养，而这个“老”就代表了“ 德”，师者就不必细言了。

        老师”最初指年老资深的 学者， 如《史记· 孟子荀卿列传》：“ 齐襄王时，而 荀卿最为老师。”后来把教 学生的人也称为“老师”，如元好问《示侄孙伯安》一诗：“伯安入 小学，颖悟非凡儿，属句有夙性，说字惊老师。” 我国有悠久的 尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。” 古人席地而坐，以西边为尊，故尊称 家庭教师为“西席”和“西宾”。 《师说》中：“师者，所以传道 授业解惑也。”原来，仿佛老师只是教授 知识，解答问题的人，不苟言笑。其实，自古而今，存在着良多的亦师亦友的 典范。 老子与 孔子便是如此。在我国几千年的灿烂历史中，“师”，总是受人尊敬，被人 爱戴的。不举他例，我们就看看我们的 鲁迅先生吧！先生的家世在其早年时期还属于 富豪。那么，请看看先生对他的老师的敬畏程度吧。

        可是，公子哥儿们怎样呢？目无尊长！为何？原因有三：

        第一，至今整个 文化的价值趋向。至今的社会，金钱至上渐渐地污染着人们的灵魂。

        第二，家庭的影响。子不教，父之过！

        第三，这也是 文化大革命年代时期遗留下来的问题。当时，教师被划为 臭老九。由于对 毛主席的疯狂 崇拜，民众们都渐渐地轻视教师的职业，转而轻视教师。悲也！

        令人庆幸的是，老师们的 奉献，老师们对学子们倾注的感情，正在渐渐的重新赢得社会的尊重，人民的认可。

        老师，是人类文化得以传承的功臣。他（她）们做的贡献是极其巨大的。